Sexta sesión - 25/03/2019

Ha empezado la última clase con Rosabel con la exposición de una noticia por parte de una compañera.

El primer tema expuesto ha sido el de Antonio López, y su tema ha sido “Blended learning. Aprendizaje semipresencial”.

A continuación ha expuesto Rodrigo Salvador, cuyo tema ha sido “E-learning. Aprendizaje a través de internet”.

Después ha sido mi turno, con el tema “Las TIC en el ámbito universitario”.

Ha continuado Leticia Vives exponiendo el tema “Redes sociales en educación. Análisis de su uso”.

Ha seguido Víctor Moreno con el tema “Pensamiento computacional en educación”.

Después han expuesto los compañeros que tenían pendiente su exposición de otros días.

La primera en hacerlo ha sido Patricia Escolano con el tema “Los podcast, la música, la radio”.

Por último, ha sido el tema 4, “La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital (PDI)”, de la mano de José Miguel Garre.
A continuación más compañeros han expuesto sus noticias.
Después hemos acordado la entrega del blog hasta el 14 de abril, mediante la opciñon UA Cloud
Tras esto, la profesora nos ha mostrado la opción "Infografía" para mostrar investigaciones, que hace un resumen gráfico de los artículos seleccionados en el Journal de la UA.

Tema 20: Las TIC en el ámbito universitario

Las TIC en el ámbito universitario

¿Cómo se ha investigado la utilización de TIC en el ámbito universitario?

Investigación 1:

Percepción del profesorado universitario sobre la integración de las TIC en lasmodalidades docentes. Influencia del género y la edad.

Autores:

Juan Pablo Hernández Ramos

Patricia Torrijos Fincias

Objetivo:

Conocer la percepción que tiene el profesorado de la Universidad de Salamanca sobre la

integración de las Tecnologías de la información y la Comunicación en las diferentes

modalidades que emplea en su práctica docente.

Método:

Planteamiento descriptivo.

Muestra de 161 docentes de un total de 2493.

Cuestionario (McMillan y Schumacher, 2005) con tres partes:

- Datos demográficos.

- Empleo de las diferentes modalidades docentes.

- Grado de integración de las TIC en las variables anteriores.

Resultados:

- El profesorado de la USAL emplea más de una metodología para sus clases.

- Se considera que las TIC se encuentran “bastante” integradas en sus actividades docentes, sobretodo durante las clases teóricas.

- El profesorado joven (<40 años) percibe que las TIC están más integradas en su docencia que el profesorado más mayor (>40 años).

Investigación 2:

Learningstyles and the use of ICT in university students within a competency-based training model

Autores:

Sergio Humberto Barbosa Granados

Marlly Leana Amariles Jaramillo

Objetivo:

Determinar los estilos de aprendizaje y el uso de las TIC en estudiantes universitarios.

Método:

- Enfoque cuantitavio descriptivo y correlacional. 

- Cuestionario CHAEA de 80 ítems.

- Muestra de 113 alumnos seleccionados intencionalmente.

Resultados:

- El estilo de aprendizaje más común es el reflexivo, seguido del teórico, del pragmático y del activo.

- Los programas que más se utilizan son:

1.Procesadores de texto

2.Hojas de cálculo

3.Acceso a fuentes digitales

Los programas que menos se utilizan son:

1.Programas de estadística

2.Procesadores de vídeo y audio

Investigación 3:

  Incotic2.0 Una nueva herramienta para la autoevaluación de la competencia digital delalumnado universitario

Autores:

Juan González-Martínez

Francesc M. Esteve-Mon

Virginia Larraz Rada

Cinta Espuny Vidal

Mercè Gisbert Cervera

Objetivo:

Presentar el proceso de actualización, validación y fiabilización de la herramienta Incotic 2.0, así como los primeros datos extraídos de su aplicación en un grupo piloto.

Método:

- Fase de análisis y revisión por parte de los autores de INCOTIC.

- Revisión por expertos. 

- Prueba de comprensión y retrotraducción con 16 alumnos de 4º curso del Grado de Pedagogía de la Universidad de Girona.

- Realizado con una muestra de 49 informantes voluntarios reclutados sobre una población accesible de 113 alumnos del TÍTULO DE MÁSTER EN EDUCACIÓN, en la misma universidad.

- Análisis de consistencia y fiabilidad.

Resultados:

- El uso académico de las tecnologías no es elevado como podría pensarse.

- La percepción de la competencia digital está relacionada con el uso de las TIC que practican los informantes.

- Las actitudes hacia las TIC son el más claro de los predictores de la competencia digital.

Webs:

¿Qué opinan los profesores sobre el uso de las tic en el aula?

La importancia de las TIC en la Universidad

La integración de las TIC en la Universidad. Formación y uso de aplicaciones de infografía y multimedia.

Para finalizar, me gustaría lanzar una pregunta a los lectores:

¿Cómo consideras que se ha tratado el uso de las TIC a lo largo de tus estudios universitarios?

Quinta sesión - 11/03/2019

Ha empezado la clase con la exposición de la noticia de unas compañeras.

La primera de ellas giraba en torno al uso de internet en el teléfono o dispositivo electrónico.

La siguiente noticia ha versado sobre institutos con wifi para el alumnado.

La profesora ha estado explicando los temas que se vieron durante la sesión anterior.

A continuación han empezado las exposiciones de los temas.

La primera en hacerlo ha sido Luisina Soria, cuyo tema ha sido "Internet aplicado a la educación. El blog y wiki, webquest, miniquest y caza del tesoro".

A continuación ha sido Inás Hammoudi quien ha expuesto el tema "La protección de datos. Privacidad".

El siguiente tema ha sido "Flipped classroom" y su ponente ha sido Pamela Mamani.

Después ha sido Patricia Latorre quien ha expuesto el tema "TIC y aprendizaje basado en problemas".

Por último, el tema "Aplicaciones móviles: más allá de las herramientas web 2.0. Móviles, tabletas, e-books", de la mano de Sofía Simón.

Finalmente la profesora ha explicado cómo utilizar Google Sites para crear una webquest.

Cuarta sesión - 4/02/2019

Hoy la clase ha sido breve debido a que la profesora no se encuentraba en condiciones de poder impartirla. 

Se han las exposiciones de los compañeros y ya está. 

Las exposiciones de hoy han sido: Ester Esquinas y su tema es “La organización de las TIC en los centros de infantil y primaria”. 

El siguiente tema, cuyo título es “El rol del profesor en los nuevos escenarios tecnológicos: competencias digitales” y su ponente ha sido Óliver Sánchez. 

A continuación Ana Moreno ha expuesto el tema “El video y el cine en la enseñanza digital”. 

El siguiente tema ha sido expuesto por Elisa Sanjuan y su tema ha sido “Software libre. La programación libre aplicada a educación. Las políticas de la programación. Lliurex”.

Después ha sido Athena Orozco quien ha expuesto su tema “Las TIC y la inclusión educativa”.

Para terminar, la profesora ha pasado una hoja con una plantilla sobre participación donde debemos registrar si participamos, de qué manera y cómo lo hacemos.